Conversando com os pais.
A GRIPE
Algumas escolas adiaram o início das aulas por motivos particulares relacionados à gripe suína. A maioria das escolas de Belém seguiu a orientação de reiniciar o ano letivo normalmente procurando tomar alguns cuidados. ´
O primeiro cuidado é lembrar aos pais para que em nenhuma hipótese mandem o aluno para a escola se apresentar sinais de gripe. Qualquer que seja a gripe o aluno não deve vir para a escola já que na fase inicial não se distingue a gripe comum da gripe suína ou H1N1.
Temos conhecimento de que dois alunos viajaram para o exterior no início das férias. Ambos já regressaram há mais de 10 dias e não apresentaram qualquer sintoma da doença.
A ventilação natural da escola, com janelas abertas, é um aliado nos cuidados para evitar a propagação do vírus da gripe.
É importante orientar os alunos quanto a hábitos de higiene, especialmente lavar as mãos com sabão, não encostar a boca no bebedouro, trazer copo para beber água,etc.
Em caso de suspeita de gripe procure imediatamente os serviços de saúde.
Pratique uma alimentação saudável ingerindo bastante líquido.
Em caso de suspeita de gripe suína, avise a escola imediatamente.
Evite ambientes fechados.
Todos devemos ficar atentos e acompanhar o desenvolvimento da doença em nosso estado.
Dê sua opinião. Entre em contato conosco. Mande seu e-mail ( emendara@amazon.com.br ), bilhete, carta, telefonema ( 8111- 4321)
sábado, 1 de agosto de 2009
INFORMATIVO Nº 4 DE 2009 - DROGAS NAS ESCOLAS
DROGAS NAS ESCOLAS
Todos pais têm o dever de se informar sobre drogas. Não se duvida de que todo adolescente corre o risco de vir a ser envolvido pelos interessados na venda deste produto que pode transformá-lo total e repentinamente causando a desestruturação de toda a família.
Como as iniciativas para eliminar as causas sociais do problema são ineficazes, em nosso país, a prevenção é o mais aconselhável.
A iniciação do jovem com as drogas ocorre, quase sempre, em função de amigos, da escola ou de problemas familiares.
A família e a escola, portanto, tem um papel fundamental nesta questão.
O tráfico de drogas é um dos comércios mais rentáveis do mundo. Um dos mais violentos e um dos mais trágicos para os jovens. Como comerciantes eficientes em seus propósitos, os grandes chefes sabem o caminho para auferir grandes lucros. Sabem corromper, ameaçar, se defender e principalmente sabem como conquistar novos clientes.
Quem será o próximo cliente? A próxima vítima será mais um jovem, de pouca idade, que se encontre a mercê dos mecanismos de sedução, sutilmente disfarçados em todas as camadas sociais.
Onde serão procurados estes prováveis clientes? Nas baladas. Em cyber ou lan house. Em um shopping. Em uma praça. Na esquina de casa. Em um barzinho perto da escola. Na escola. Na casa de um colega. E até dentro das próprias casas. Uma astuta abordagem ocorre sem que os familiares se deem conta numa fase quando ainda seria possível evitar a futura dependência química do organismo.
Que cuidados escola e família devem tomar para tentar proteger destes braços invisíveis que rondam as escolas e tentam envolver os jovens?
No segundo semestre de 2008, o MENDARA promoveu um ciclo de palestras e filmes com alunos do 9º ano sobre Drogas e Sexualidade. Em dias alternados, gentilmente, um coronel da Polícia Militar, o padre da igreja de São Jorge, uma psicóloga, uma enfermeira e dois professores debateram com os alunos os mais variados aspectos do assunto. Os filmes narrando dramáticas experiências de jovens viciados ilustraram os temas discutidos. Como encerramento, marcou-se uma reunião com os pais dos alunos, em um horário escolhido pela maioria dos responsáveis. De todos os pais compareceram cerca de 20%.
O MENDARA toma algumas iniciativas tentando evitar o contato dos alunos com eventuais propagadores; estimula o conhecimento do problema desenvolvendo trabalhos que preencham as aspirações e expectativas de vida sadia dos jovens. Há acompanhamento das pessoas que transitam dentro da escola de modo personalizado e controle do aluno na entrada e saída. O perfil do aluno ( a maioria alunos antigos ) já é conhecido.
Por outro lado, cobram-se princípios de respeito e fraternidade entre todos, desenvolvem-se atividades culturais com todos alunos como teatro, dança, flauta, xadrez, tênis de mesa, futsal, vôlei, de caráter acima de tudo recreativo e educativo, não como disputas brutalizadas para saber quem é o maior ou o melhor. Coisas simples que possam ocupar o espaço vazio da mente ou do coração dos jovens, que muitas vezes as drogas vêm preencher. Isto pode ser muito pouco diante de uma rede bem montada e poderosa que desafia a força da Polícia, o poder das Leis, a credibilidade dos Meios de Comunicação, a pedagogia das Escolas e a responsabilidade das Famílias.
Dê sua opinião. Entre em contato conosco. Mande seu e-mail, bilhete, carta, telefonema.....
Todos pais têm o dever de se informar sobre drogas. Não se duvida de que todo adolescente corre o risco de vir a ser envolvido pelos interessados na venda deste produto que pode transformá-lo total e repentinamente causando a desestruturação de toda a família.
Como as iniciativas para eliminar as causas sociais do problema são ineficazes, em nosso país, a prevenção é o mais aconselhável.
A iniciação do jovem com as drogas ocorre, quase sempre, em função de amigos, da escola ou de problemas familiares.
A família e a escola, portanto, tem um papel fundamental nesta questão.
O tráfico de drogas é um dos comércios mais rentáveis do mundo. Um dos mais violentos e um dos mais trágicos para os jovens. Como comerciantes eficientes em seus propósitos, os grandes chefes sabem o caminho para auferir grandes lucros. Sabem corromper, ameaçar, se defender e principalmente sabem como conquistar novos clientes.
Quem será o próximo cliente? A próxima vítima será mais um jovem, de pouca idade, que se encontre a mercê dos mecanismos de sedução, sutilmente disfarçados em todas as camadas sociais.
Onde serão procurados estes prováveis clientes? Nas baladas. Em cyber ou lan house. Em um shopping. Em uma praça. Na esquina de casa. Em um barzinho perto da escola. Na escola. Na casa de um colega. E até dentro das próprias casas. Uma astuta abordagem ocorre sem que os familiares se deem conta numa fase quando ainda seria possível evitar a futura dependência química do organismo.
Que cuidados escola e família devem tomar para tentar proteger destes braços invisíveis que rondam as escolas e tentam envolver os jovens?
No segundo semestre de 2008, o MENDARA promoveu um ciclo de palestras e filmes com alunos do 9º ano sobre Drogas e Sexualidade. Em dias alternados, gentilmente, um coronel da Polícia Militar, o padre da igreja de São Jorge, uma psicóloga, uma enfermeira e dois professores debateram com os alunos os mais variados aspectos do assunto. Os filmes narrando dramáticas experiências de jovens viciados ilustraram os temas discutidos. Como encerramento, marcou-se uma reunião com os pais dos alunos, em um horário escolhido pela maioria dos responsáveis. De todos os pais compareceram cerca de 20%.
O MENDARA toma algumas iniciativas tentando evitar o contato dos alunos com eventuais propagadores; estimula o conhecimento do problema desenvolvendo trabalhos que preencham as aspirações e expectativas de vida sadia dos jovens. Há acompanhamento das pessoas que transitam dentro da escola de modo personalizado e controle do aluno na entrada e saída. O perfil do aluno ( a maioria alunos antigos ) já é conhecido.
Por outro lado, cobram-se princípios de respeito e fraternidade entre todos, desenvolvem-se atividades culturais com todos alunos como teatro, dança, flauta, xadrez, tênis de mesa, futsal, vôlei, de caráter acima de tudo recreativo e educativo, não como disputas brutalizadas para saber quem é o maior ou o melhor. Coisas simples que possam ocupar o espaço vazio da mente ou do coração dos jovens, que muitas vezes as drogas vêm preencher. Isto pode ser muito pouco diante de uma rede bem montada e poderosa que desafia a força da Polícia, o poder das Leis, a credibilidade dos Meios de Comunicação, a pedagogia das Escolas e a responsabilidade das Famílias.
Dê sua opinião. Entre em contato conosco. Mande seu e-mail, bilhete, carta, telefonema.....
COMUNICADO Nº 2 DE 2009 - DISCIPLINA
INFORMATIVO MENDARA ( 02/09 )
Conversando com os responsáveis
DISCIPLINA NA ESCOLA ( fevereiro de 2009)
A disciplina escolar é um tema que exige reflexão permanente da parte da Escola e da Família.
O perfil da ESCOLINHA e das famílias que confiam em seu trabalho é determinado pelo comprometimento com o ensino e a educação das crianças e jovens.
De que modo Escola e Família devem proceder para que os alunos aprendam o conteúdo das matérias e ao mesmo tempo se tornem pessoas dignas e honradas?
A televisão noticia na época de Vestibulares, comportamentos selvagens de jovens que freqüentaram as chamadas “ melhores” escolas e que comemoram a aprovação mostrando que não estão preparados para uma vida de um verdadeiro cidadão. Na porta de uma das escolas religiosas mais famosas, o Mackenzie, em São Paulo, jovens agrediram de modo covarde e injustificável um humilde homem que passava pela calçada do colégio no momento em que estudantes festejavam alguma coisa.
A telenovela “Caminho das Índias”, através da ficção, aborda, em um de seus núcleos, a realidade de escolas no Brasil o que tem provocado grande polêmica.
A telenovela mostra uma diretora receosa de contrariar a pressão da família. Uma família que protege as atitudes erradas do filho, uma professora impossibilitada de desenvolver seu trabalho e os outros alunos passivamente prejudicados.
Todas escolas convivem com diferenças, discordâncias, conflitos naturais e eventuais deslizes das crianças ou adolescentes. São seres em formação, que agem em um grupo de pessoas das mais diferentes índoles; que recebem as mais diferentes influências. Estão a procura de um caminho que a Escola e a Família tem o dever de acompanhar, orientar e corrigir. É importante que a Escola e a Família tenham uma linha definida de fato, não de propaganda; e que em havendo identidade de princípios entre elas, atuem em parceria.
Neste início de 2009, verificou-se um fato singular no Mendara :
Em uma turma, de excelentes alunos, é importante frisar este aspecto, apareceu uma carteira pichada e o desenho de uma suástica.
Houve uma conversa com a turma sobre pichação. Trocou-se a carteira por outra. Deu-se oportunidade para que o aluno que causou o fato se apresentasse. O que não ocorreu. A turma “pagou” a seguinte “prenda”: durante a semana, nenhum aluno da turma poderia brincar na sala de pingue-pongue. Na sexta-feira, no final do “castigo” os alunos assistiram ao filme A Lista de Schindler, que aborda episódios do nazismo cujo símbolo é a suástica.
A escola agiu corretamente?
Dê sua opinião. Envie um e-mail para a escola. Ou escreva um bilhete ou uma carta e nos envie. O seu ponto de vista é importante para nós. Se desejar marque um dia e hora para conversar conosco.
Pretendemos com esta troca de observações e reflexões fortalecer a linha de trabalho do Mendara. Você faz parte deste objetivo.
Conversando com os responsáveis
DISCIPLINA NA ESCOLA ( fevereiro de 2009)
A disciplina escolar é um tema que exige reflexão permanente da parte da Escola e da Família.
O perfil da ESCOLINHA e das famílias que confiam em seu trabalho é determinado pelo comprometimento com o ensino e a educação das crianças e jovens.
De que modo Escola e Família devem proceder para que os alunos aprendam o conteúdo das matérias e ao mesmo tempo se tornem pessoas dignas e honradas?
A televisão noticia na época de Vestibulares, comportamentos selvagens de jovens que freqüentaram as chamadas “ melhores” escolas e que comemoram a aprovação mostrando que não estão preparados para uma vida de um verdadeiro cidadão. Na porta de uma das escolas religiosas mais famosas, o Mackenzie, em São Paulo, jovens agrediram de modo covarde e injustificável um humilde homem que passava pela calçada do colégio no momento em que estudantes festejavam alguma coisa.
A telenovela “Caminho das Índias”, através da ficção, aborda, em um de seus núcleos, a realidade de escolas no Brasil o que tem provocado grande polêmica.
A telenovela mostra uma diretora receosa de contrariar a pressão da família. Uma família que protege as atitudes erradas do filho, uma professora impossibilitada de desenvolver seu trabalho e os outros alunos passivamente prejudicados.
Todas escolas convivem com diferenças, discordâncias, conflitos naturais e eventuais deslizes das crianças ou adolescentes. São seres em formação, que agem em um grupo de pessoas das mais diferentes índoles; que recebem as mais diferentes influências. Estão a procura de um caminho que a Escola e a Família tem o dever de acompanhar, orientar e corrigir. É importante que a Escola e a Família tenham uma linha definida de fato, não de propaganda; e que em havendo identidade de princípios entre elas, atuem em parceria.
Neste início de 2009, verificou-se um fato singular no Mendara :
Em uma turma, de excelentes alunos, é importante frisar este aspecto, apareceu uma carteira pichada e o desenho de uma suástica.
Houve uma conversa com a turma sobre pichação. Trocou-se a carteira por outra. Deu-se oportunidade para que o aluno que causou o fato se apresentasse. O que não ocorreu. A turma “pagou” a seguinte “prenda”: durante a semana, nenhum aluno da turma poderia brincar na sala de pingue-pongue. Na sexta-feira, no final do “castigo” os alunos assistiram ao filme A Lista de Schindler, que aborda episódios do nazismo cujo símbolo é a suástica.
A escola agiu corretamente?
Dê sua opinião. Envie um e-mail para a escola. Ou escreva um bilhete ou uma carta e nos envie. O seu ponto de vista é importante para nós. Se desejar marque um dia e hora para conversar conosco.
Pretendemos com esta troca de observações e reflexões fortalecer a linha de trabalho do Mendara. Você faz parte deste objetivo.
COMUNICADO Nº 1 DE 2009 - INÍCIO DAS AULAS
REINÍCIO DE ATIVIDADES
A todos os responsáveis queremos expressar votos de alegria pelo reinício de mais um ano letivo.
Nossa parceria respeitosa para fornecer às crianças a educação de qualidade, que se tornou marca da ESCOLINHA, exige que continuemos atentos, acompanhando todo o processo pedagógico desde o seu início.
O primeiro momento é de adequação às novas situações da escola: colegas, novidades, livros, professores, horários, etc.
A regra básica é que os alunos se sintam bem na ESCOLINHA, sendo respeitados e respeitando todos aqueles que fazem parte da realidade escolar ( colegas, professores, funcionários, pais, etc. ) e que desenvolvam todo o esforço para ao final do ano concluírem com êxito esta nova etapa de suas vidas de estudante.
Deste modo, a coordenação conta com o empenho, o interesse e respeito mútuo que caracterizam os responsáveis, os alunos e funcionários que compõem a comunidade da ESCOLINHA.
NOVIDADES DA ESCOLINHA:
01-INÍCIO DO ENSINO MÉDIO NO MENDARA
02-QUADRO INTERATIVO na sala de aula do 1º ano do Ensino Médio ( COMPUTADOR, PROJETOR E LOUSA INTERLIGADOS ) “HETCHBOARD” ( pouquíssimas escolas dispõem deste recurso pedagógico ).
03-INGLÊS PARA TODOS OS ALUNOS DESDE O 1º ANO ( ALFABETIZAÇÃO )
04-AULAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA E QUÍMICA NO 9º ANO
05-APROVAÇÃO PASSA PARA 60 PONTOS
06-MAIS FLORES EM NOSSO JARDIM .
07- SALA DO ENSINO MÉDIO COM COMPUTADOR E PROJETOR
A todos os responsáveis queremos expressar votos de alegria pelo reinício de mais um ano letivo.
Nossa parceria respeitosa para fornecer às crianças a educação de qualidade, que se tornou marca da ESCOLINHA, exige que continuemos atentos, acompanhando todo o processo pedagógico desde o seu início.
O primeiro momento é de adequação às novas situações da escola: colegas, novidades, livros, professores, horários, etc.
A regra básica é que os alunos se sintam bem na ESCOLINHA, sendo respeitados e respeitando todos aqueles que fazem parte da realidade escolar ( colegas, professores, funcionários, pais, etc. ) e que desenvolvam todo o esforço para ao final do ano concluírem com êxito esta nova etapa de suas vidas de estudante.
Deste modo, a coordenação conta com o empenho, o interesse e respeito mútuo que caracterizam os responsáveis, os alunos e funcionários que compõem a comunidade da ESCOLINHA.
NOVIDADES DA ESCOLINHA:
01-INÍCIO DO ENSINO MÉDIO NO MENDARA
02-QUADRO INTERATIVO na sala de aula do 1º ano do Ensino Médio ( COMPUTADOR, PROJETOR E LOUSA INTERLIGADOS ) “HETCHBOARD” ( pouquíssimas escolas dispõem deste recurso pedagógico ).
03-INGLÊS PARA TODOS OS ALUNOS DESDE O 1º ANO ( ALFABETIZAÇÃO )
04-AULAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA E QUÍMICA NO 9º ANO
05-APROVAÇÃO PASSA PARA 60 PONTOS
06-MAIS FLORES EM NOSSO JARDIM .
07- SALA DO ENSINO MÉDIO COM COMPUTADOR E PROJETOR
Está disponível para cópias o vídeo da festa do PINÓQUIO com as principais músicas apresentadas.
sexta-feira, 31 de julho de 2009
COMUNICADO Nº 3 DE 2009 - SOBRE AVALIAÇÃO
Conversando com os responsáveis
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DO MENDARA
O conceito de avaliação pode variar considerando inúmeros fatores que interferem no processo de aprendizagem. Desejamos aqui explicitar o método de avaliação aplicado em nossa escola e trocar idéias sobre seus efeitos.
Ao longo do ano realizam-se 4 avaliações bimestrais valendo de 0 a 10 pontos. Cada avaliação tem um peso específico. A primeira, peso 1; a segunda, peso 2; a terceira, peso 3 e a quarta, 4. O aluno é aprovado obtendo 60 pontos ou média 6 no final do ano.
Cada avaliação é desdobrada em 2 partes: a primeira diz respeito ao acompanhamento diário por parte dos professores sobre a conduta e os trabalhos executados pelo aluno, num total de 4 pontos. 2 pontos para NOTA DE CONDUTA e 2 pontos para NOTA DE TRABALHO. A segunda parte da avaliação corresponde à prova propriamente. Tem valor de 6 pontos.
Independente da nota obtida em conduta ou trabalho, o aluno que não alcançar 3 pontos na PROVA, refaz esta prova 20 a 30 dias depois. Representa a RECUPERAÇÃO.
Um objetivo básico deste sistema de avaliação não é aprovar ou reprovar o aluno e sim detectar a evolução do crescimento moral, social e intelectual de modo que permita à escola e ,sobretudo, à Família, acompanhar este processo e tomar medidas que corrijam eventuais desvios.
A primeira avaliação tem um peso mínimo e favorece, no início do ano, um diagnóstico da situação do aluno.
A recuperação realizada bimestralmente tem sido muito eficaz, pois contribui, de fato, para a melhoria da aprendizagem, contando seguramente com a participação dos responsáveis.
A avaliação do MENDARA enfatiza tanto o conhecimento como os valores sociais e morais que são registrados pelos professores. Observações como: o aluno executa as tarefas, mostra empenho pelas atividades, respeita os colegas, cola no dia da prova, traz os livros, etc. Tais anotações são repassadas à tia Paula que, nestes casos, as organiza e encaminha aos responsáveis para que tomem ciência e atuem no que for preciso.
A estatística desta experiência, ao longo dos anos, comprova o bom resultado. Em 2008, 95,53% conseguiram aprovação; 3% foram aprovados com dependência em uma única matéria e 4,47% reprovados. O zelo na elaboração e aplicação das provas assegura a seriedade e autenticidade dos conhecimentos avaliados. Seguramente, no MENDARA, o aluno aprovado é aquele que realmente está apto a cursar a série seguinte.
No cabeçalho de todas as provas o professor registra a Nota de Conduta, a Nota de Trabalho e a Nota da Prova. A análise cuidadosa por parte da família destes itens, considerando todas as disciplinas, permite uma boa visão do andamento da aprendizagem do aluno.
Os assuntos cobrados em cada prova obedecem ao desenvolvimento regular e natural do programa do livro adotado. Em cada avaliação explora-se, basicamente, o assunto do bimestre, sem desprezar os conteúdos anteriores. O programa anual é dividido em 4 etapas, correspondentes a cada bimestre. O compromisso é que ao final do ano, o programa de todas as matérias tenha sido desenvolvido na íntegra, de forma regular e tranqüila, permitindo uma aprendizagem real e verdadeira do que compete aprender.
A perseverança neste trabalho, construindo, pouco a pouco, alicerces seguros, dão a certeza que no futuro o aluno saberá enfrentar os desafios que a vida lhe trará.
Faça seu comentário sobre nossa avaliação ou peça mais esclarecimentos. Mande um bilhete, carta, e-mails, etc.
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DO MENDARA
O conceito de avaliação pode variar considerando inúmeros fatores que interferem no processo de aprendizagem. Desejamos aqui explicitar o método de avaliação aplicado em nossa escola e trocar idéias sobre seus efeitos.
Ao longo do ano realizam-se 4 avaliações bimestrais valendo de 0 a 10 pontos. Cada avaliação tem um peso específico. A primeira, peso 1; a segunda, peso 2; a terceira, peso 3 e a quarta, 4. O aluno é aprovado obtendo 60 pontos ou média 6 no final do ano.
Cada avaliação é desdobrada em 2 partes: a primeira diz respeito ao acompanhamento diário por parte dos professores sobre a conduta e os trabalhos executados pelo aluno, num total de 4 pontos. 2 pontos para NOTA DE CONDUTA e 2 pontos para NOTA DE TRABALHO. A segunda parte da avaliação corresponde à prova propriamente. Tem valor de 6 pontos.
Independente da nota obtida em conduta ou trabalho, o aluno que não alcançar 3 pontos na PROVA, refaz esta prova 20 a 30 dias depois. Representa a RECUPERAÇÃO.
Um objetivo básico deste sistema de avaliação não é aprovar ou reprovar o aluno e sim detectar a evolução do crescimento moral, social e intelectual de modo que permita à escola e ,sobretudo, à Família, acompanhar este processo e tomar medidas que corrijam eventuais desvios.
A primeira avaliação tem um peso mínimo e favorece, no início do ano, um diagnóstico da situação do aluno.
A recuperação realizada bimestralmente tem sido muito eficaz, pois contribui, de fato, para a melhoria da aprendizagem, contando seguramente com a participação dos responsáveis.
A avaliação do MENDARA enfatiza tanto o conhecimento como os valores sociais e morais que são registrados pelos professores. Observações como: o aluno executa as tarefas, mostra empenho pelas atividades, respeita os colegas, cola no dia da prova, traz os livros, etc. Tais anotações são repassadas à tia Paula que, nestes casos, as organiza e encaminha aos responsáveis para que tomem ciência e atuem no que for preciso.
A estatística desta experiência, ao longo dos anos, comprova o bom resultado. Em 2008, 95,53% conseguiram aprovação; 3% foram aprovados com dependência em uma única matéria e 4,47% reprovados. O zelo na elaboração e aplicação das provas assegura a seriedade e autenticidade dos conhecimentos avaliados. Seguramente, no MENDARA, o aluno aprovado é aquele que realmente está apto a cursar a série seguinte.
No cabeçalho de todas as provas o professor registra a Nota de Conduta, a Nota de Trabalho e a Nota da Prova. A análise cuidadosa por parte da família destes itens, considerando todas as disciplinas, permite uma boa visão do andamento da aprendizagem do aluno.
Os assuntos cobrados em cada prova obedecem ao desenvolvimento regular e natural do programa do livro adotado. Em cada avaliação explora-se, basicamente, o assunto do bimestre, sem desprezar os conteúdos anteriores. O programa anual é dividido em 4 etapas, correspondentes a cada bimestre. O compromisso é que ao final do ano, o programa de todas as matérias tenha sido desenvolvido na íntegra, de forma regular e tranqüila, permitindo uma aprendizagem real e verdadeira do que compete aprender.
A perseverança neste trabalho, construindo, pouco a pouco, alicerces seguros, dão a certeza que no futuro o aluno saberá enfrentar os desafios que a vida lhe trará.
Faça seu comentário sobre nossa avaliação ou peça mais esclarecimentos. Mande um bilhete, carta, e-mails, etc.
quinta-feira, 31 de maio de 2007
COMUNICADO Nº 03 DE 2007
NOVA BIBLIOTECA DA ESCOLINHA
A nova e ampla biblioteca da ESCOLINHA representa mais um espaço educativo disponível para os alunos. Além de sala de leitura pode servir para palestra, reunião, exposição e sala de projeção especial dispondo de aparelhos próprios, como TV e dvd .
PROFESSOR DE REDAÇÃO DO UNIVERSO ELOGIA ALUNA DA ESCOLINHA
A professora de Redação do UNIVERSO, da 1ª série do Ensino Médio, elogiou o desempenho da aluna Ana Rosas, que concluiu o Ensino Fundamental ano passado na ESCOLINHA.
A professora passou para seus alunos uma Redação de 30 linhas a ser desenvolvida ao longo dos 45 minutos de aula.
A nossa ex-aluna, concluiu o trabalho em 15 minutos, tendo sido a única a desenvolver o tema na extensão solicitada.
Posteriormente, no dia da prova, a Ana confirmou que está preparada obtendo a nota máxima, 10.
A professora do outro colégio destacou a importância de a ESCOLINHA ter em seu currículo, desde a 1ª série, a disciplina Redação.
É bom lembrar que Redação é uma das matérias fundamentais na classificação dos alunos no Vestibular e que não se aprende de uma hora para outra.
MÃE DE ALUNO DA 6ª SÉRIE DESTACA FILMES DA ESCOLINHA
Recebemos com alegria carta da Sra. Rita, mãe dos alunos Ayres Henrique e Luiza Maria elogiando o trabalho da ESCOLINHA, especialmente do uso de filmes como ferramenta pedagógica para as aulas de disciplinas como História, Geografia, Ciências, etc.de 5ª à 8ª série.
A mãe do Ayres exemplifica com o aproveitamento que observou em seu filho o filme O Nome da Rosa. Uma obra recomendada por revistas e livros especializados e que faz parte do rico e invejável acervo de filmes educativos da ESCOLINHA.
Manifestações como a da Sra. Rita são importantes como apoio e estímulo à seriedade e competência com que os professores procuram desenvolver seu trabalho. Esta didática é recomendada pelo MEC e pelo que há de melhor em educação moderna.
DVDS – UM RICO ACERVO CULTURAL DA ESCOLINHA
Já ficou provado que melhor educação não é a mais cara. O que se deve observar são as estratégias usadas pelas escolas que efetivamente promovem a melhor aprendizagem e a formação dos alunos e que realmente dão bons resultados.
JÁ EXISTEM ALUNOS DE 4 ANOS NADANDO SEM BOIA.
Como ferramenta auxiliar dos professores de diversas áreas, a ESCOLINHA dispõe de quase 100 filmes em DVDs, sem considerar as fitas VHS. Veja a relação de algumas obras que compõem a rica, no sentido cultural, videoteca da ESCOLINHA e que de fato são passados para os alunos.
5ª série: Evolução 1, Roma, O Homem das Cavernas, O Gladiador, Mistérios do Egito, Alexandre, A Queda do Império Romano, etc
6ª série: 1492, Rei Arthur, O Nome da Rosa, Desmundo, Excalibur, Cruzada, Coração Valente, Caramuru, A Missão, etc.
7ª série: Frankenstein, Em nome de Deus, Dança com Lobos, Gravidez, No tempo das Diligências, O Patriota, Revolução Industrial, etc.
8ª série: O Encouraçado Potenkim, O Grande Ditador, Peal Harbor, O Pianista, A Lista de Schindler, Anna Karenina, Nascido para Matar, etc
Outros filmes disponíveis: Coleção Dias que Abalaram o Mundo, Festival Carlitos, Um Violinista no Telhado, Sociedade dos Poetas Mortos, Coleção do Sítio do Pica Pau Amarelo, E.T. ,Chapeuzinho Vermelho, Amistad, etc.
I AVALIAÇÃO DE 2007
Praticamente concluída a primeira avaliação. Foram requisitos básicos cumpridos:
01- ¼ do programa de todas as disciplinas
02- exercícios de revisão antes das provas
03- qualidade das provas indiscutível
04- separação dos alunos na hora da prova, por diferentes salas.
05- nova oportunidade ( recuperação ) para alunos que não alcançarem rendimento de 50% na prova.
A qualidade e seriedade da avaliação determinam o valor verdadeiro da nota obtida pelo aluno.
Na ESCOLINHA, o aluno é avaliado diariamente pela NOTA DE CONDUTA ESCOLAR ( 2 pontos ) e ( NOTA DE TRABALHO ) 2 pontos.
A recuperação só pode alterar a NOTA DA PROVA.
ROBERTO CARLOS (O COELHINHO) FEZ SUCESSO NA SEMANA DA PÁSCOA !
COMUNICADO Nº 02 DE 2007
CUIDADO COM DOENÇAS!
Tem havido vários casos de doenças graves com crianças em praticamente toda a cidade.
No dia 06/03, terça-feira, fomos informados pelo pai de uma aluna que a menor fora hospitalizada no fim de semana com quadro de meningite. A menor foi devidamente medicada e já se encontrava bem.
Ao tomarmos conhecimento deste fato, imediatamente nos dirigimos ao Departamento de Vigilância à Saúde, localizado na Tv. Angustura, 2939, solicitando esclarecimentos e a necessária orientação que poderia ser dada aos pais de modo geral.
Fomos recebidos pela Dra. Fátima Chaves que nos prestou alguns esclarecimentos e informações, que tentaremos repassar:
01 - Há dois tipos de meningite. O causado por vírus e o por bactéria. O da aluna seria dos dois o menos grave que é o causado por vírus.
02 – Sabendo que a ESCOLINHA não tem salas fechadas, com ar condicionado, havendo portanto, uma permanente entrada e saída de ar, não haveria maiores preocupações quanto a um possível “ contágio “ dos outros alunos. A livre ventilação, largamente recomendada por médicos especialistas, constitui um fator favorável para evitar uma eventual transmissão.
03- De qualquer modo, achamos por bem informar a todos os pais, para que fiquemos todos alertas e possamos contribuir não só para evitar esta como outras doenças que possam atingir as crianças.
Transcrevemos abaixo os sintomas da meningite e como evitá-la, de acordo com o folheto que nos foi entregue pela Dra. Fátima.
SINTOMAS: Febre alta – Dor de cabeça intensa – Vômitos em jato – Dor na nuca e/ou dificuldade para movimentar o pescoço ( rigidez de nuca ) - Manchas arroxeadas espalhadas pelo corpo ( alguns casos ) – As crianças até 09 meses podem apresentar irritabilidade, agitação, convulsões e abaulamento da Fontanela.( Fontanela, nome científico da moleira. Abaulada, formando uma “ calombo” para cima )
COMO EVITAR – Evitar aglomerados em ambientes fechados
Arejar os ambientes, mantendo sempre janelas abertas nas residências, ônibus, etc.
Procurar assistência médica logo que iniciarem os sintomas, evitando a auto-medicação, o que atrapalha o diagnóstico.
Notificar todos os casos suspeitos às autoridades sanitárias
Realizar a quimioprofilaxia dos contatos íntimos e prolongados ( indivíduos que compartilham o mesmo ambiente )
Qualquer dúvida consulte seu médico ou entre em contato conosco.
Tem havido vários casos de doenças graves com crianças em praticamente toda a cidade.
No dia 06/03, terça-feira, fomos informados pelo pai de uma aluna que a menor fora hospitalizada no fim de semana com quadro de meningite. A menor foi devidamente medicada e já se encontrava bem.
Ao tomarmos conhecimento deste fato, imediatamente nos dirigimos ao Departamento de Vigilância à Saúde, localizado na Tv. Angustura, 2939, solicitando esclarecimentos e a necessária orientação que poderia ser dada aos pais de modo geral.
Fomos recebidos pela Dra. Fátima Chaves que nos prestou alguns esclarecimentos e informações, que tentaremos repassar:
01 - Há dois tipos de meningite. O causado por vírus e o por bactéria. O da aluna seria dos dois o menos grave que é o causado por vírus.
02 – Sabendo que a ESCOLINHA não tem salas fechadas, com ar condicionado, havendo portanto, uma permanente entrada e saída de ar, não haveria maiores preocupações quanto a um possível “ contágio “ dos outros alunos. A livre ventilação, largamente recomendada por médicos especialistas, constitui um fator favorável para evitar uma eventual transmissão.
03- De qualquer modo, achamos por bem informar a todos os pais, para que fiquemos todos alertas e possamos contribuir não só para evitar esta como outras doenças que possam atingir as crianças.
Transcrevemos abaixo os sintomas da meningite e como evitá-la, de acordo com o folheto que nos foi entregue pela Dra. Fátima.
SINTOMAS: Febre alta – Dor de cabeça intensa – Vômitos em jato – Dor na nuca e/ou dificuldade para movimentar o pescoço ( rigidez de nuca ) - Manchas arroxeadas espalhadas pelo corpo ( alguns casos ) – As crianças até 09 meses podem apresentar irritabilidade, agitação, convulsões e abaulamento da Fontanela.( Fontanela, nome científico da moleira. Abaulada, formando uma “ calombo” para cima )
COMO EVITAR – Evitar aglomerados em ambientes fechados
Arejar os ambientes, mantendo sempre janelas abertas nas residências, ônibus, etc.
Procurar assistência médica logo que iniciarem os sintomas, evitando a auto-medicação, o que atrapalha o diagnóstico.
Notificar todos os casos suspeitos às autoridades sanitárias
Realizar a quimioprofilaxia dos contatos íntimos e prolongados ( indivíduos que compartilham o mesmo ambiente )
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